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經(jīng)過教育信息化1.0和2.0的建設(shè)，我國數(shù)字技術(shù)與教育經(jīng)歷了起步、應(yīng)用、融合、創(chuàng)新4個階段，目前正處于融合與創(chuàng)科技賦能教育創(chuàng)新?數(shù)字化如何重塑未來教育?已成為行業(yè)普遍關(guān)注的焦點。
“我們將通過教育信息化，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，讓億萬孩子同在藍(lán)天下共享優(yōu)質(zhì)教育、通過知識改變命運。”習(xí)近平總書記始終高度重視信息化發(fā)展。黨的十八大以來，黨中央對我國信息化發(fā)展特別是教育信息化作出了全面部署。黨的二十大首次將“推進(jìn)教育數(shù)字化”寫進(jìn)黨代會報告，標(biāo)志著推進(jìn)教育數(shù)字化已經(jīng)成為普遍共識、共同任務(wù)。
導(dǎo)語
01
推動區(qū)域教育信息化建設(shè)
打通教育高質(zhì)量發(fā)展突破
教育新基建
推動整體“升級”
02
技術(shù)與場景深度融合
助推教育從信息化邁向數(shù)字化
除了緊密協(xié)同政府、教育組織、合作伙伴，實現(xiàn)優(yōu)勢資源融合，對核心技術(shù)和未來教育場景的不斷探索，也是推動教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵點。通過常態(tài)化運用紙筆課堂、PAD等工具，覆蓋課前、課中、課后教學(xué)流程，打造自適應(yīng)學(xué)習(xí)的個性化的教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)分層、網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)選、單元備課同步、教學(xué)設(shè)計共享，以學(xué)科知識圖譜為指引，將學(xué)校沉淀的教學(xué)資源按照章節(jié)結(jié)構(gòu)上傳到系統(tǒng)中，教師可以在學(xué)校公共教案的基礎(chǔ)上，進(jìn)行個性化教案的修改，并將教學(xué)反思上傳到系統(tǒng)中。
03
文案排版丨策劃推廣部
部分信息摘取丨廣東省教育廳
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